小学垒球自主考核的实践与研究

常熟市支塘中心小学  陈刚  指导老师：周宇均  215531

摘要：

传统的小学垒球考核是教师考学生，只需一把皮尺就可以完成任务，既枯燥乏味又影响素质教育的实施。让学生担任考核的裁判工作，学生考学生，可以收到一箭三雕的效果，既完成了考核任务，又培养了学生的安全意识，还培养了学生综合的运动能力。

关键词：小学体育考核    垒球    实践    能力培养

1、前言

小学垒球，是我国传统的体育项目之一，它能发展人的力量和协调性，增加上、下肢和腰部肌肉力量，特别增强肩带力量。小学垒球，是投掷教学的主要任务之一。如何能选择有效的练习方法，以及更好的完成考核这一任务，我尝试了新的考核方法。从小学四年级体育课上开展新的垒球考核入手，对面向全体学生，促进学生身心，安全意识，能力等方面全面发展作了可行性的尝试。

2、研究对象、时间与方法

2、1研究对象

本文选取了本人从教的本校2006级四年级4个班160名学生作为问卷调查对象。

2、2研究时间

2005年9月~2006年6月

2、3研究方法

2、3、1文献研究法

收集有关小学垒球及考核方法等论文若干篇。并阅读整理教育学、学校体育学、小学教育心理学等相关专著，为本人研究提供了理论依据。

2、3、2问卷调查法

2005年10月中旬~11月初对本校四年级160名学生进行了问卷调查。总发放问卷160份，回收160份，回收率100%，检查没有无效问卷，有效回收率为100%。

2、3、3数理统计法

所有数据在自己计算机上利用Excel2000软件所得。

3、研究结果和分析讨论

3、1问卷调查及分析

3、1、1上室外体育课，学生是否要注意安全的调查与分析（表1）

表1表明：有41.9%学生觉得上体育课时，自己应该要注意安全。但还有部分学生觉得注意安全的事是老师的事，和他们没什么关系。也有相当部分同学觉得无所谓。这些数据看来，很多学生在体育课上的安全意识还比较淡薄，这给我们体育老师敲响了警钟。如何通过实践，来培养学生的体育课上的安全意识，是我们体育教师的当务之急。

3、1、2想不想通过投掷课来提高自己的身体素质的调查和分析（表2）

表2表明：有82.5%的学生希望在体育课上学到本领，以及通过体育锻炼来提高自己的身体素质，这对我们体育老师来讲是一件非常高兴的事，这说明学生把体育教师放在很高的位置。我们应该更加努力的工作，把学生的健康成长放在首位。

3、1、3想不想自己做裁判，同学之间互相进行投掷考核的调查和研究（表3）

表4表明：绝大多数学生对运动员和裁判员的角色都比较新鲜，都想尝试一下。很多学生在问卷调查后来向老师了解，什么是裁判员？需要哪些裁判员？怎么做裁判的？是不是要开运动会？……学生都非常积极主动的想了解一些关于裁判员的一些知识。在这时候，我们体育老师看到学生如饥似渴的求知欲，心理觉得无比欣慰。

3、2测量法

2005年11月（实验前）对160名学生按《学生体质健康标准》投掷垒球项目进行测试。（表5）

表6表明：测量后发现，由于教师的教学方法与手段都趋于传统，实验组和对照组在投掷垒球的测试中基本没有多大的差距。

3、3实施过程

3、3、1方案的选定

四年级1班、3班按照平时常规教育进行投掷课教学。

四年级2班、4班为本次的实验班。室内课进行宣传，班级将组织投掷垒球的单项运动会比赛，裁判员将由学生自己来做。

3、3、2准备工作

㈠室内课中学习有关知识

①了解垒球比赛的主要规则。

②明确职责，进行分工。（一般6人一组，设主裁判、内场裁判各一人，落地区裁判，记录员各两人。）

③提出裁判要求。（严肃认真、公正合理、谦虚谨慎、大胆果断、团结协作。）

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